In gesprekken met collega-adviseurs en klanten valt steeds vaker het woord informeel leren. Zo langzamerhand onderkennen we dat leren in organisaties voor een groot deel ongeorganiseerd en ongepland gebeurt. Eraut is een van de eersten in ons vakgebied die zich gewijd heeft aan deze spontane, veelal onbewuste vorm van leren. Daarvoor krijgt hij van mij een lintje. We weten allemaal hoe moeilijk het is om van de gebaande paden, lees in dit geval: het formele opleiden, af te wijken. Eraut heeft het vakgebied ‘leren in organisaties’ verbreed en ons taal gegeven om te praten over informeel leren. Dat is zijn verdienste. Het is misschien wat zuur, dat Eraut zelf geen voorstander is van het bij ons populair geworden begrip: informeel leren.
Non-formeel leren
Eraut vindt het begrip ‘informeel leren’ verwarrend, omdat we het woord ‘informeel’ met andere zaken als omgangsvormen en dresscode associëren. Hij bepleit daarom het gebruik van de term ‘non-formeel leren’ als tegenhanger van formeel leren. Als je ervan uitgaat dat mensen vooral non-formeel leren (en dat doet Eraut), dan doet één containerbegrip geen recht aan de vele verschijningsvormen van dat leren. Eraut stelt binnen de categorie non-formeel leren een zeer bruikbare typologie voor, waarin hij drie soorten non-formeel leren benoemt: impliciet leren, reactief leren en doelbewust leren. Zij onderscheiden zich van elkaar doordat de mate waarin het leren intentioneel en vooropgezet is, verschilt. De kennis die we ongeorganiseerd en ongepland (lees: non-formeel) verwerven, kan expliciet zijn, maar is in veel gevallen zogenaamde tacit knowledge. Deze stilzwijgende kennis is voor de performance van medewerkers in organisaties zeer belangrijk, maar tegelijkertijd zeer complex en moeilijk grijpbaar. Eraut deed er uitgebreid onderzoek naar en brengt enig licht in de duisternis.
Ook met dit onderwerp kiest hij niet voor de gemakkelijke weg.
Biografie van Michael Eraut
Michael Eraut
Michael Eraut is emeritus professor of Education aan het Sussex Institute van de University of Sussex. Wereldwijd en zeker in het Verenigd Koninkrijk wordt hij erkend als expert en een van de belangrijkste onderzoekers op het terrein van ‘leren en werken’ door en van professionals. Zijn baanbrekende research toonde aan dat leren vooral ‘al doende’ gebeurt, in de informele setting van het dagelijks werk en dat er alle reden is om daar meer aandacht voor en ondersteuning bij te geven.
Websites
www.informl.com (Cross, 2007. All or nothing. Informal Learning Blog, February 9, 2007)
Teaching-learning processes between informality and formalization (Zürcher, 2010. The encyclopaedia of informal education)
Geef een reactie